15 июня в МАОУ СОШ № 217 города Новосибирска состоялся практико-ориентированный семинар: «Инклюзивное образовательное пространство школы: эффективные практики, методики и творческий подход», объединивший заместителей директоров, методистов, учителей начальных классов, педагогов-психологов, учителей-дефектологов, тьюторов и учителей-логопедов.
Гости, прибывшие из Новосибирской области, стали слушателями курсов повышения квалификации кафедры специального и инклюзивного образования НИПК и ПРО по теме "Актуальные вопросы реализации требований ФГОС общего образования и ФАОП в образовании обучающихся с ограниченными возможностями здоровья". Модераторами встречи выступили Марина Валерьевна Никифорова, заместитель директора по УВР школы № 217, и Нина Борисовна Мигулина, старший преподаватель кафедры специального и инклюзивного образования НИПК и ПРО.
Участники обсудили практические аспекты создания инклюзивного пространства, где каждый ребёнок с особыми образовательными потребностями может максимально участвовать в жизни класса и школы.
Ключевые темы и выступления:
Марина Валерьевна Никифорова представила уклад школы, нормативно-правовую базу и комплексную модель инклюзивного образовательного пространства, которая успешно реализуется в МАОУ СОШ № 217. Уникальность организации инклюзивного образования школы заключается в комплексности управленческого механизма, методической поддержки и командной работы.
Светлана Николаевна Соколова (учитель-логопед) познакомила со своими методическими пособиями «Мякиши. Артикуляционная гимнастика» и «Животные на ладони» (Издательство «Сибпринт», 2026 г.), а также показала приёмы адаптации и трансформации дидактических ресурсов, делая учебные материалы доступными для детей с разными стартовыми возможностями.
Ольга Викторовна Дернейко (учитель-дефектолог) поделилась опытом применения поведенческих методик ресурсного класса на основе прикладного анализа поведения (ПАП) и методики «Сверстники-помощники», которая эффективно управляет поведением и развивает эмпатию.
Анастасия Евгеньевна Неудахина (методист, учитель начальных классов) подчеркнула роль классного руководителя в социализации детей с ОВЗ, отметив успешные практики школы, где дети с особенностями остаются в своих классах, участвуют во внеурочной деятельности и даже побеждают в соревнованиях.
Елена Михайловна Минайло (педагог-психолог) раскрыла роль самодеятельного творчества – музыкального, театрального, изобразительного – в социальной адаптации и социализации обучающихся с ОВЗ, формировании адекватной самооценки.
Любовь Анатольевна Минаева (педагог-психолог) остановилась на возможностях нейроигр и музыкально-ритмической деятельности как «мостике» между разными детьми в классе, способствующем развитию высших психических функций и преодолению коммуникативных барьеров.
Ольга Сергеевна Шабунина (учитель начальных классов, методист) обозначила подходы, проблемы и перспективы работы учителей начальных классов с родителями детей с ООП, предложив конкретные формы взаимодействия и упражнения для снятия эмоционального напряжения.
Марина Алексеевна Ковальчук (тьютор) представила этапы творческой адаптации детей с ОВЗ в театральной деятельности – от кукольного театра за ширмой до полноценного спектакля, создавая нейрофизиологический фундамент для живого общения.
Эмма Владимировна Кондукторова (тьютор) провела мини-мастер-класс по игровым техникам коммуникации «От соседей по парте к друзьям», показав простые игры, которые снимают напряжение и формируют дружеские связи между «особыми» и нормотипичными детьми.
Семинар прошёл в формате живого диалога: участники обменивались опытом, апробировали игровые техники и наметили пути дальнейшего сотрудничества. Итогом встречи стало укрепление профессионального сообщества, готового развивать инклюзивное образование в Новосибирской области как системную, творческую и гуманную практику.
Комментарии